Atividade 4.5 Vídeo

Vídeo referente a finalização do Projeto Cantigas de Roda

Endereço para visualização do video:
http://www.youtube.com/watch?v=HDPUCIvaOao&context=C2548cADOEgsToPDskLbPovStp_OCoyT6icqAjvP

Atividade 4.4 - Roteiro para uso das mídias.

           No projeto Cantigas de roda, vimos possibilidade do uso das seguintes mídias

·         Uso do editor de texto para digitação das cantigas

·         Uso de celular para gravação de pequenos vídeos mostrando os alunos cantando e dançando.

·         Máquina fotográfica para registrar os momentos de brincadeiras de roda no pátio ou na quadra.

·         Uso de web cam para gravação dos alunos  cantando e visualizando sua própria imagem .

 

Grupo: Ana Paula, Elisangela, Maria Helena, Valéria e Miriam

Síntese do texto: Mídia-educação (Silvio da Costa Pereira)

O texto em questão traz a tona a reflexão sobre a importância do uso das tecnologias digitais, visando ampliar o processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista que  a expansão tecnológica é inegável e está presente na vida cotidiana dos alunos e  nós enquanto educadores não podemos excluí-la, já que o trabalho com a realidade do aluno é uma prioridade.

Pesquisas mostram que brasileiros dedicam mais tempo assistindo televisão  e na web do que lendo um livro, assim sendo os textos orais começam a ganhar espaços e as diversas mídias vem ao encontro dos mesmos. A alfabetização e o letramento midiático precisam ser promovidos na tentativa de atingir os jovens e adultos, pois as mensagens das mídias tem gramática própria e são usadas para expressar idéias e conceitos sobre o mundo. O autor aborda também que não há mídia que não possa ser usada na escola e a integração entre as TICs e a educação deve ocorrer em duas dimensões: como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo.

Após o embasamento teórico o autor relata como realizou sua pesquisa de campo analisando o uso da mídia em diferentes escolas e em diferentes situações didáticas. Observa-se o trabalho com as mídias com diferentes faixas etárias e a utilização de TV e vídeos foram citados constantemente, o uso de fotografias também aparece na pesquisa, bem como rádios em atividades por meio da web ou no recreio e os jornais. A pesquisa também aponta a questão de formação do professor frente aos avanços tecnológicos e também a questão da manutenção de equipamentos.

Outra questão que a pesquisa traz a tona é o uso da internet pelos dos alunos como fonte de pesquisa e a facilidade em colar e copiar textos, sendo que muitas vezes esses nem sequer refletem sobre o que estão colando, fazendo uso de uma linguagem que não é a que costumam usar cotidianamente.

O autor finaliza sua pesquisa enfatizando que há equipamentos nas escolas de Florianópolis, mas que não há formação para os professores no sentido de promover ou estimular o uso crítico e criativo.

Relato sobre uso de mídias digitais

A minha experiência com a mídia digital até esse ano havia sido  mais a título de registro da minha prática mesmo. Uso quase que diariamente o meu aparelho celular para fotografar os alunos nas mais variadas atividades que desenvolvo com eles, na verdade a memória do meu celular está bem carregada de tantas  fotos que tiro, mas ainda não fiz nenhum trabalho no sentido de montar uma sequência de fotos ou um vídeo para os pais. Esta idéia já me ocorreu em outros anos, mas não a coloquei em prática não.

O que fiz que mais se aproxima dos relatos que li foi fotografar 2 ou 3 reuniões de pais nesse ano de 2011, pois fiz um trabalho com pais e filhos com enfoque no nosso projeto aqui na escola e registrei. Algumas atividades de cursos que estou participando na secretaria, também registrei pra enviar atividades sugeridas.

Enfim, não é exatamente o que se pode chamar de  uso freqüente, mas estou engatinhando com muito interesse no uso das mídias digitais.

Pesquisa portal do professor

 

Ao navegarmos pelo portal do professor obtivemos uma série de acessos aos mais diversificados conteúdos que são trabalhados na unidade escolar. Os caminhos são inúmeros e devemos ter um objetivo para que a pesquisa não perca o foco. Como estamos trabalhando com as mídias e as possibilidades que as mesmas nos dão para aprofundarmos nossas aulas focalizamos nesse assunto para que não nos perdêssemos. Ao realizarmos as pesquisas encontramos um blog que muito nos interessou, pois o mesmo foi idealizado por um professor também da rede pública e o mesmo dá dicas de vários vídeos que podem ser utilizados para aprofundarmos nossos estudos ou até mesmo utilizarmos com nossos alunos. O nome do blog é  Educa-tube caso tenham interesse é só fazer o link.

Em nossa unidade escolar temos acesso direto aos vídeos da TV Escola e algumas colegas também o têm por meio de parabólica. Os vídeos acima citados muitas vezes já foram utilizados por vários colegas. Na educação infantil especificamente, os que são muito utilizados são os da personagem Quica que questiona como as coisas são feitas. São vários episódios que ensinam desde a formação de ondas do mar, arco-íris como também a fabricação de alguns objetos como o fósforo. Esses episódios eram disponibilizados também pela TV Cultura. As crianças adoram e os mesmos utilizam uma linguagem simples que abrange as crianças com muita objetividade.

Reflexão sobre vídeos

Atividade 4.1 Reflexão sobre vídeos

Após assistir os vídeos solicitados e a entrevista com professor Lucas Ciavatta constata-se as inúmeras possibilidades de registro por meio do vídeo. Gostei do 1º vídeo, que mostra uma brincadeira descontraída com uso de imagens e sons. O 2º mostra uma possibilidade e tanto, no que diz respeito a novos desafios. O 3º e mais interessante a meu ver, pois retrata a importância do trabalho em equipe, sem falar que exige esforço e muito ensaio.  As possibilidades de explorar o corpo e o movimento que é um eixo fundamental no trabalho com as crianças da educação infantil também me chamaram a atenção.

Enfim, são várias as possibilidades de uso das tecnologias com as mais diferentes  faixas etárias e nós educadores precisamos ter esse olhar atento para o  uso dessas no processo ensino-aprendizagem.

Interação

Atividade 3.2 ANA PAULA- ELISANGELA, MARIA HELENA, MIRIAM E VALÉRIA

O livro escolhido para ser trabalhado foi LÁ VAI O RUI..., da autora Sonia Rosa e ilustração de Luna da DCI (Difusão Cultural do Livro).

Quando nos foi proposta a atividade de trabalharmos a interação Professor e aluno procurarmos um livro que englobasse algumas atividades que já fazem parte da rotina das crianças.

O livro tem um visual muito bonito, pois a ilustradora trabalhou com massinha e a leitura é simples e propiciou uma série de atividades.

No decorrer do livro Rui realiza várias atividades e a cada página apresentada acompanhávamos Rui na sua aventura.

Sendo assim.....

LÁ VAI O RUI...

Desligar a televisão (neste momento todos imitaram o controle remoto e desligaram suas TVS imaginárias.

  

Correr para fazer o gol

                                                                  A torcida foi grande!

LÁ VAI O RUI...

Pular Carnaval...

Que folia, tínhamos até máscaras e colares

                                              

Olhar as formigas no quintal ou no jardim da Escola

                                               Quanta curiosidade!!!!!

LÁ VAI O RUI...

Brincar na Praia

Nós já havíamos trabalhado uma música com as crianças que fala do banho de mar, então retomamos a coreografia e dançamos, inclusive iremos apresentá-la na Semana da Educação.

Jogar capoeira

O jogo de capoeira também já é conhecido das crianças e foi uma animação, inclusive com a participação de professoras de outras turmas.

LÁ VAI O RUI...

Soltar Pipa

Neste momento haviam várias pipas coloridas no ar e algumas até ficaram enroscadas. Quanta imaginação!!!!

                                       Ouvir histórias...

                                     Todos atentos para a próxima aventura

LÁ VAI O RUI...

Andar de carrinho no supermercado.

 Vamos às compras!!!

Tomar sorvete

Cada um faz o seu sorvete e de sabores variados: limão, morango, chocolate...

Ah! Que delícia!!!!

Mas na verdade era tudo imaginação e o Rui não podia sair de casa porque estava doente. Sabe o que aconteceu?

Todo mundo pegou catapora!!!!

                                  

Ao trabalharmos com a história do Rui pudemos explorar vários saberes de forma muito divertida e gratificante para os alunos:

      Corpo e movimento: dançar, empinar pipas, jogar capoeira, coreografia, chutar                      ao gol, fazer “carrinho de supermercado”

      Comunicação oral: contar história, cantar

      Linguagem matemática: seqüência e trabalho com espaço

      Identidade e autonomia: trabalho em grupo e uso da imaginação (faz de conta)

      Artes: dança, coreografias, dramatização

      Natureza e Sociedade: habitat das formigas, cutura brasileira (carnaval e capoeira)

      Interação Social: trabalho em duplas, brincadeiras e danças em grupo

VIVENCIANDO TODAS ESTAS ATIVIDADES JUNTOS, PUDEMOS PERCEBER QUE A INTERAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNOS ATRAVÉS DA REALIDADE E MUNDO DA IMAGINAÇÃO TORNA-SE PRAZEROSA A APRENDIZAGEM E QUE NA EDUCAÇÃO INFANTIL É MUITO IMPORTANTE ESSE CONTATO, POIS APROXIMA O GRUPO E PROMOVE O AUTOCONHECIMENTO.